指導幼兒的信息交流

　　幼教網(wǎng)整理了關于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《指導幼兒的信息交流》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　信息交流是指幼兒所獲得的有關周圍的信息，以語言的或非語言的形式來進行表達和交換。在幼兒學科學的活動中，幼兒通過各種方法，獲得大量的有關客觀世界的豐富的信息。他們需要以各種方式(手勢、動作、語言和圖象)向老師、同伴、家長表達、傳遞自己的感受，告知觀察周圍世界的過程和結果，提出疑問，抒發(fā)愉悅、驚奇等情緒，和小伙伴們分享所得的成果，評價別人的科學探索的結果等。幼兒通過信息交流，使感知周圍世界的第一印象在腦中形成表象，又通過語言或其他方式表達出來，這樣不僅使幼兒對事物的理解更清晰，也有助于幼兒語言的發(fā)展;既促進幼兒和幼兒之間的交往，也使師生之間得到溝通;更重要的是使老師及時了解幼兒的學習情況，使教學及時得到反饋。那么如何指導幼兒的信息交流呢?

　　一、語言方式的指導。

　　1、給予幼兒充分的描述、討論的機會，及時鼓勵幼兒用語言表達所獲信息。

　　例如，在幼兒觀察物體后，允許幼兒進行交談、討論。教師應與幼兒平等的身份參與交談和討論。在交流中，既可以教師提問，幼兒回答，也可以幼兒提問題，教師回答。有時教師可以扮演一名忠實的聽眾，以鼓勵幼兒的交談和討論。

　　2、指導幼兒學習用簡單明確的語言表達、描述有關科學的發(fā)現(xiàn)。

　　如：在科學《風的探索》活動中，幼兒在水盆中利用各種材料使紙船動起來，一幼兒經(jīng)過觀察，問另一幼兒：“這里有兩只紙船，一只用吸管吹的跑得快，一只不動，為什么?”這是幼兒之間發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的交流。又如，科學《沉與浮》幼兒描述發(fā)現(xiàn)的交流：“我看到了石子沉在水杯底下，泡末、木制積木浮在水面上……”和表達情感的交流：“我喜歡……”。

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