激發(fā)幼兒舞蹈興趣的實(shí)踐研究

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒音樂舞蹈教案《激發(fā)幼兒舞蹈興趣的實(shí)踐研究》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、問題的提出：

　　藝術(shù)是人類用形象反映客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊手段，人們借助于音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式創(chuàng)造種種美的形象，展示自然與社會(huì)的浩瀚畫卷，表達(dá)人們對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。藝術(shù)是美的象征，因此它體現(xiàn)著人類對美的追求，對美的向往。

　　幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)內(nèi)容包括音樂（含律動(dòng)、舞蹈和音樂游戲）、美術(shù)二部分，每部分又可相對區(qū)分為“欣賞”和“表現(xiàn)”兩個(gè)方面，是不可偏廢的。藝術(shù)欣賞可以開闊幼兒的眼界，提高藝術(shù)品味，為藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造積蓄內(nèi)在功力；藝術(shù)表現(xiàn)則可以使幼兒在主動(dòng)參與的過程中整理生活印象，感受各種藝術(shù)表現(xiàn)手法的傳情作用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)藝術(shù)欣賞能力的提高。

　　舞蹈是藝術(shù)表現(xiàn)的一種手段，而兒童舞蹈則是一幅色彩斑斕的畫，是一首天真無邪的詩，是童心的展示，是童趣的描摹。幼兒園舞蹈是幼兒園藝術(shù)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它對幼兒身心的健康、情操的陶冶、智力的開發(fā)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明都有著重要作用。同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的一種形象、生動(dòng)、富有感染力、幼兒容易接受的教育形式。幼兒舞蹈內(nèi)容形式多種多樣，其中包括：律動(dòng)、歌表演、集體舞、表演舞、音樂游戲三大類型，為了使幼兒能通過舞蹈的方式充分地表現(xiàn)自己，提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣是非常重要的，

　　二、研究目的：

　　《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域方面中多次提到：激活興趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒很容易對藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，激活興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終。針對大班幼兒的年齡、表現(xiàn)力、接受能力等方面的特點(diǎn)，我著重培養(yǎng)幼兒如何在音樂伴奏下，按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感；其次是能根據(jù)歌曲或器樂曲的內(nèi)容和風(fēng)格，整齊而有表情地跳簡單的舞蹈，并且能按音樂游戲的要求，在音樂伴奏下創(chuàng)造性地表演出自己所扮演角色的特點(diǎn)，使之對學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生興趣。

　　三、研究對象與方法：

　　研究對象：檸檬班全體幼兒30人；其中男生13名；女生17名。

　　研究方法：示范法模仿法游戲法

　　四、研究措施：

　　第一階段：選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、生動(dòng)、活潑、有模仿性和趣味性，能夠反映幼兒日常生活，幼兒能理解、接受的舞蹈教材。

　　選擇幼兒舞蹈教材最直接的途徑是在幼兒天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找幼兒能理解、能掌握的舞蹈語言。如：在進(jìn)行了一次戶外勞動(dòng)后，我就把他們學(xué)會(huì)的掃地、澆花、拾落葉等動(dòng)作編成了一個(gè)小小的舞蹈。通過這種形式創(chuàng)編的舞蹈幼兒不僅容易接受，而且欣賞后會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)起來自然很輕松、愉快。又如在一次社會(huì)活動(dòng)“開展好人好事活動(dòng)中”，我又將班內(nèi)的好人好事編成舞蹈，這些舞蹈內(nèi)容來源于幼兒的生活，因此他們很容易理解接受，從而推動(dòng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。

　　幼兒園的舞蹈主要目的是教會(huì)幼兒粗淺的舞蹈知識(shí)技能，所以要求不能太高。在選擇教材上應(yīng)當(dāng)以符合幼兒特點(diǎn)、幼兒感興趣和節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。因?yàn)橛辛伺d趣，他們的學(xué)習(xí)行動(dòng)才會(huì)積極、主動(dòng)，情緒才會(huì)愉快，在活動(dòng)中才能更加充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。其次根據(jù)幼兒模仿性較強(qiáng)以及年齡的特點(diǎn)，利用形式短小、節(jié)奏鮮明、旋律流暢、動(dòng)聽、節(jié)拍節(jié)奏單純、富有兒童的生活氣息的樂曲，動(dòng)靜交替、動(dòng)作簡單、形象、健康、活潑、大方、動(dòng)作性強(qiáng)并能確切表達(dá)地所反映思想內(nèi)容的舞蹈來吸引幼兒興趣，不僅能使他們感到親切、可信、易學(xué)、易記、易模仿、同時(shí)也為他們今后自編舞蹈動(dòng)作打下了基礎(chǔ)。

　　第二階段：感受樂曲特點(diǎn)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

　　我在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中常常讓幼兒欣賞舞蹈、幼兒在欣賞的過程中也能不斷提高對各種舞蹈語言的理解能力。如在教學(xué)新疆舞前，為了豐富幼兒一些有關(guān)新疆民族的知識(shí)，熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn)，我就讓幼兒欣賞舞蹈《新疆阿姨采葡萄》，舞蹈中阿姨看葡萄豐收時(shí)的喜悅心情，采葡萄時(shí)的優(yōu)美舞姿，嘗葡萄時(shí)的歡樂情景，使幼兒既欣賞了美的動(dòng)作和形象，同時(shí)對新疆舞中的轉(zhuǎn)手腕、墊步、進(jìn)退步、動(dòng)肩、搖頭、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作、有了進(jìn)一步的具體理解，以后每次學(xué)習(xí)幼兒新疆舞時(shí)他們情緒都很歡樂、學(xué)習(xí)積極性了很高。在學(xué)習(xí)舞蹈前首先教師應(yīng)當(dāng)先向幼兒介紹舞蹈的名稱、內(nèi)容、風(fēng)格和情緒等特點(diǎn)，隨后讓幼兒欣賞樂曲、分析樂曲，使幼兒熟悉音樂的旋律和節(jié)奏，了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。如果是歌曲，則可先教會(huì)幼兒唱歌。在幼兒欣賞樂曲時(shí)，教師也可結(jié)合音樂做示范動(dòng)作，使幼兒更好地感受、掌握樂曲的特點(diǎn)，理解音樂與舞蹈動(dòng)作的關(guān)系。當(dāng)然完整地表演舞蹈也是非常重要的，舞蹈可由教師來表演，也可以請學(xué)過該舞蹈的幼兒來表演，或請其他老師合作，并讓幼兒多次觀看完整或部分的舞蹈表演，以此引起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和愿望。

　　其次，還可以通過在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上去感受樂曲。如在學(xué)習(xí)《摘果子》的舞蹈時(shí)，按照常規(guī)教學(xué)一般都是孩子們聽一遍音樂接著就學(xué)動(dòng)作、老師示范、幼兒模仿，這樣的效果往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的注意力偏重到動(dòng)作上去，教學(xué)方法也只是單純的模仿。于是我便讓孩子反復(fù)地聽，體會(huì)樂曲歡樂，活潑的性質(zhì)，并叫孩子說說欣賞樂曲時(shí)產(chǎn)生的想象。有的小朋友就說：“好像有許多小朋友在跳舞、玩游戲”，有的說：“小朋友在追來追去”，還有的說：“小朋友在做操”等等，在感受樂曲的情緒以后，孩子們一起拍手、跺腳、拍腿，掌握了樂曲的節(jié)奏同時(shí)熟悉了樂曲。

　　第三階段：根據(jù)舞蹈教材的特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作水平及具體條件，創(chuàng)造性地、靈活地運(yùn)用各種方式、方法、使幼兒較快地學(xué)會(huì)舞蹈。
 

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