讓幼兒在繪畫(huà)的空間自由翱翔

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒繪畫(huà)教育論文《讓幼兒在繪畫(huà)的空間自由翱翔》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　內(nèi)容提要：繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒非常喜歡且易于接受的活動(dòng),也是促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒個(gè)性全面發(fā)展的有效手段。在繪畫(huà)活動(dòng)中我們是從幼兒感興趣的事物入手，激發(fā)幼兒的情緒情感、增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒在繪畫(huà)的空間自由的翱翔。

　　想象，是人腦在改造記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)建新形象的心理過(guò)程，也是以往經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)形成的暫時(shí)的聯(lián)系重新結(jié)合的過(guò)程。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力包括世界上的一切推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”黑格爾也斷言道：“如果談到本領(lǐng)最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。有研究發(fā)現(xiàn)人們?cè)诤⑻釙r(shí)期最具有創(chuàng)造性，我們應(yīng)該怎樣開(kāi)發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀在空中自由翱翔呢？

　　在工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的美術(shù)活動(dòng)有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尤其是繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，也是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒個(gè)性全面發(fā)展的有效手段。在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中我們是如何發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力的呢？

　　一、興趣是促進(jìn)幼兒繪畫(huà)活動(dòng)，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力的前提

　　興趣是幼兒活動(dòng)的前提。所以在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，方式發(fā)法多樣化，利用故事，兒歌，謎語(yǔ)，游戲，欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品等形式喚起幼兒作畫(huà)的興趣。

　　一次在繪畫(huà)活動(dòng)前，我請(qǐng)幼兒聽(tīng)“芭蕉扇”的故事，故事中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等是幼兒非常喜歡及熟悉的形象。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，幼兒非常的認(rèn)真，他們不時(shí)地在談?wù)撝�故事中情�?jié)，并自發(fā)的跟著故事中情節(jié)表演起來(lái)�？粗�孩子們?nèi)绱伺d致勃勃的表演，故事結(jié)束后，我提議把自己最喜歡的故事情節(jié)給畫(huà)出來(lái)，聽(tīng)了我的提議，孩子們的熱情可高了，他們?nèi)�三兩兩地在一起互相商量著，有的幼兒是�?huà)出單個(gè)的故事情節(jié)，也有兩三名幼兒共同配合畫(huà)出一個(gè)完整的故事。在這次活動(dòng)中，從孩子感興趣的事物入手不僅激起了幼兒作畫(huà)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也讓孩子們?cè)谙嗷�學(xué)習(xí)中畫(huà)出了故事中主要人物的形象特征，學(xué)會(huì)了互相協(xié)商，體驗(yàn)到了共同合作的樂(lè)趣，創(chuàng)造出富有想象力的繪畫(huà)作品。

　　組織幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品也能喚起幼兒作畫(huà)的興趣。我們班幼兒剛剛接觸線描畫(huà)時(shí)，不能理解什么叫線描畫(huà)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行線描畫(huà)的創(chuàng)作。于是我就找來(lái)了一些有關(guān)線描畫(huà)的優(yōu)秀作品請(qǐng)幼兒欣賞，幫助幼兒了解作品中獨(dú)有的特色及色彩的搭配，畫(huà)面的構(gòu)圖等。經(jīng)過(guò)欣賞后，幼兒逐漸對(duì)線描畫(huà)有了感性的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行線描畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，他們不僅能夠創(chuàng)作出雜而不亂的畫(huà)面，而且還能夠?qū)㈩^腦中原有的花紋進(jìn)行加工，再造，創(chuàng)造出新的花紋，不斷豐富畫(huà)面的內(nèi)容。

　　所以說(shuō)，只要是孩子們感興趣的事物，孩子們就具備了創(chuàng)作的熱情，從孩子感興趣的當(dāng)前事物入手，激發(fā)愛(ài)的情感，鼓勵(lì)他們將愛(ài)心付諸行動(dòng)是很有效的教育途徑。

　　二、情緒情感是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

　　繪畫(huà)創(chuàng)作必須有原材料。大自然和生活就是畫(huà)家進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的源泉。學(xué)前兒童的繪畫(huà)表達(dá)是他們的知覺(jué)與情感的物化形態(tài)。幼兒在感知的時(shí)候，關(guān)于對(duì)象的認(rèn)識(shí)及其與之伴隨的情緒情感會(huì)一同儲(chǔ)存進(jìn)他們的記憶庫(kù)。當(dāng)這些情緒情感延續(xù)或再度喚醒時(shí)，幼兒將渴望再現(xiàn)那些與之相關(guān)的事物，這樣就產(chǎn)生出美術(shù)創(chuàng)造的愿望和興趣，所以說(shuō)情緒情感即是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來(lái)源，又是創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力所在。
 

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