2017新版部編版一年級語文下冊《靜夜思》教案設計(2)

　　(4)教師根據學生口頭組詞相機板書：安靜、夜晚、思念。

　　5．課件演示秋夜李白望月圖，教師引導學生看圖：這是什么時候？誰在干什么？

　　(1)學生看圖說一說圖上的內容。

　　(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白的經典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮產生的對家鄉(xiāng)親人的思念。

　　設計意圖：猜謎是低年級學生喜聞樂見的活動形式。上課伊始的猜謎導入，使學生的興趣得到激發(fā)，為整堂課奠定了良好的基礎。從圖畫濃郁的意境引入對詩人的介紹，并用學生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思，學生易于接受。

　　二、初讀古詩，識記生字

　　1．教師提出學習要求：我知道很多小朋友已經會讀這首詩了，希望通過今天的學習，我們不僅能認識古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。

　　2．播放古詩朗誦課件，請學生認真聽記古詩內容。

　　3．學生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認識的字。

　　4．教師指名讀古詩，評議是否讀準字音。

　　5．檢查學生生字學習情況。

　　(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。

　�、匍_火車試讀，要求讀準。

　　靜夜　思念　床前　月光　疑問　舉頭　遠望　低頭　故鄉(xiāng)

　�、谡埿±蠋燁I讀。

　　(2)組織學生交流多種識字方法，教師相機指導。

　　①找出在題目中剛認識的兩個字"靜、夜"，請小老師領讀。

　�、谧宰x"床、光、望、鄉(xiāng)"，說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是ɑnɡ。)

　�、巯鄼C理解"舉"：請學生把鉛筆"舉"起來；請"舉"手。

　�、芡ㄟ^反義詞的方法理解"低"。

　�、萋�(lián)系詩句內容"望明月"，理解"望"是"看"的意思。

　　⑥用加一加識字法學習"故"。介紹偏旁"攵"。教師相機引導學生理解"故鄉(xiāng)"，知道學生們的故鄉(xiāng)在哪兒。

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