入學年齡取決于孩子的發(fā)育成熟度

　　近日，2010年暑期上海全市校長培訓班開班。前上海市教委主任、副市長沈曉明以兒科醫(yī)學專家的身份進行了開場報告“一個兒科醫(yī)生眼中的教育問題”，吸引了在場校長的興趣。沈曉明表示，兒童教育存在著許多醫(yī)學問題，所以在更高層次上，做好兒童教育僅靠教師是不夠的，教育界應該與醫(yī)學界聯(lián)手，兒科醫(yī)生也應該走出診室、走進學校。

　　1.到底幾歲上學好？

　　孩子不要早上學，尤其是男孩

　　孩子究竟幾歲開始上學好，這個問題一直爭論不休。家長希望“神童走進我的家門，越早越好”，為此不惜剖腹產(chǎn)讓孩子提早入學，而孩子則認為“我還沒有玩夠”。對此，沈曉明表示，孩子不要早上學，男孩尤其不要早上學。

　　沈曉明解釋，從科學的角度來說，孩子的入學年齡不應僅取決于生理年齡，還應取決于孩子的發(fā)育成熟度。“因為同樣生理年齡的孩子神經(jīng)發(fā)育能力很不同，有些6歲的孩子，生理成熟度已經(jīng)相當于8歲，而有些則只相當于4歲。如果讓那些生理成熟度不夠的孩子提早上學，一年以后，他可能就變成了差生。”所以，提早入學的孩子留級幾率大增，后期各種情緒問題很多。早上學還會使多動癥和近視眼的發(fā)病率增加。

　　如何根據(jù)孩子成熟度決定入學與否？沈曉明建議進行入學測試，即讓發(fā)育兒科醫(yī)生對每個孩子做一個成熟度的評估。他呼吁，家長應盡早走出早入學、早畢業(yè)的誤區(qū)，政府部門也應制訂靈活的入學政策，變一刀切劃定入學年齡為家長在醫(yī)生指導下決定孩子該何時上學。

　　2.孩子愛動就是多動癥？

　　老師不懂醫(yī)學知識，對醫(yī)學標簽要慎用

　　沈曉明說，被貼上“多動癥”標簽的孩子真正被診斷為多動癥的只有30%。據(jù)了解，在多動癥患兒中，60%是老師而非醫(yī)生首先下的判斷。另外，有72%的老師認為班上超過5%的孩子有多動癥，30%的老師認為班上16%-30%的孩子有多動癥。其實，學習不好的孩子經(jīng)常有多動樣癥狀，但這并非是多動癥。

　　“老師傾向于給孩子貼上多動癥的標簽，這是在推卸教育責任。”沈曉明表示，老師應該慎給學生戴多動癥的帽子，也不能因為學生是多動癥而放棄他。老師不懂醫(yī)學知識，對醫(yī)學標簽要慎用。

　　3.孩子為何總是睡不醒？

　　中國兒童從讀書那天起就睡眠不足了

　　兒童的睡眠問題也引人關注。沈曉明拋出的數(shù)據(jù)顯示，上海學齡兒童平時睡眠不足率高達83.3%，即使在周末仍有近50%的兒童睡眠不足10小時。而中國兒童睡眠不足與學業(yè)明顯相關，“相關調查顯示，中國孩子從6歲，也就是讀小學那天開始，睡眠就不足了”。

　　沈曉明指出，睡眠不足會導致兒童肥胖，也會影響孩子的智力發(fā)育。而改變學校的作息時間和減輕課業(yè)負擔是保證學生睡眠的有效措施。本市已經(jīng)實行推遲一小時上學時間的規(guī)定，但一些學校執(zhí)行不到位，沈曉明呼吁，校長應積極落實教育行政部門的要求，讓更多的孩子每天多睡一小時。

　　4.一年級生為何覺得數(shù)學難？

　　生長發(fā)育規(guī)律，是重要的教育規(guī)律

　　“有時候，孩子的生長發(fā)育規(guī)律就是教育規(guī)律，這點大家認識不夠。”沈曉明提出，要教育好孩子，教育界要認同生長發(fā)育規(guī)律是重要的教育規(guī)律。

　　他以數(shù)學學習問題舉例。六七歲的一、二年級學生，為什么會覺得數(shù)學難學？醫(yī)學研究表明，讀數(shù)、寫數(shù)最難，找規(guī)律、立體圖形最簡單，但中國的數(shù)學教育從來都是從讀數(shù)、寫數(shù)開始。由于讀寫、數(shù)字需要用到更高級的思維，而多數(shù)六七歲的孩子這方面神經(jīng)發(fā)育尚未成熟，因而會覺得困難，容易產(chǎn)生失敗感。而如果從簡單的讀圖等開始教，符合孩子的發(fā)育規(guī)律，則會容易得多。

　　沈曉明還舉例說，當前，多數(shù)孩子握筆和寫字姿勢都不對：頭歪著，趴在桌子上寫。這是因為6歲的孩子手指肌肉尚在發(fā)育過程中，握力不夠。一上學就要學寫字，只有用手指握住筆的最底端才能用得上力，但這樣，手指會擋住所寫的字，只有把頭歪下去，才能看得見。“如果老師知道這些醫(yī)學知識，就不會一味責怪孩子了。教育研究者也會相應地改革教學內容，從根本上解決問題。”

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