討論：家長(zhǎng)要不要輔導(dǎo)孩子作業(yè)

　　孩子上學(xué)后不少家長(zhǎng)開始叫累：課后“陪讀”，每天輔導(dǎo)作業(yè)要花一兩個(gè)小時(shí)。靜教院附校為此發(fā)布《告家長(zhǎng)書》，要求家長(zhǎng)不要輔導(dǎo)孩子功課。“禁令”一出，家長(zhǎng)們反響熱烈，對(duì)此你如何看待？

　　把獨(dú)立還給孩子

　　林穎(肇嘉浜路)

　　我不主張家長(zhǎng)陪著孩子做功課。明明做功課是孩子自己的事情，你陪著，單從形式上，已經(jīng)變成你和孩子的事情，時(shí)間久了，孩子怎么可能不產(chǎn)生依賴心理。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該還給孩子獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。大多數(shù)家長(zhǎng)很難有耐性看著孩子久久地停筆思考。至少我是這樣，瞅見女兒沉思，就忍不住湊上去越俎代庖。女兒的數(shù)學(xué)老師曾說過，從看題到做題再到檢查最后改正，是一個(gè)完整的思考過程，這個(gè)過程你要給孩子，讓他自己去完成。之前，女兒做功課的時(shí)候，沒等女兒吩咐，我就自覺自愿地成了新華字典。

　　其實(shí)做功課不僅是鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，更是孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。一直以來，我都在替女兒安排，做功課、練琴、讀英語……我說一樣，女兒做一樣。直到有一天，女兒笑嘻嘻地說，媽，您看我像不像您的小木偶？我驚呆了。不要讓孩子變成你的木偶，教會(huì)孩子自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。如果你問我，要不要輔導(dǎo)孩子做功課。那么，我告訴你，教會(huì)孩子自我安排是你唯一要做的，也是必須要做的。

　　家長(zhǎng)應(yīng)會(huì)正確“輔導(dǎo)”

　　丁亞平(鳳陽路)

　　家長(zhǎng)幫學(xué)生輔導(dǎo)功課，常常會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，那么多課程，一個(gè)家長(zhǎng)能全懂嗎？不要說是文化層次不高的家長(zhǎng)，就算大學(xué)教師，甚至家長(zhǎng)本人就是中學(xué)教師，他能全懂嗎？他無法對(duì)學(xué)生的所有功課進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　再說，一個(gè)學(xué)生先聽教師對(duì)某門課的教學(xué)，課后再聽家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，雙方在理解上肯定會(huì)不盡一致。教師是專職的、專業(yè)的，對(duì)教材、教法都進(jìn)行了研究，然后再實(shí)行教學(xué)。那么對(duì)課程半懂不懂的家長(zhǎng)能輔導(dǎo)學(xué)生嗎？個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的取得是多方面的，其中不乏家長(zhǎng)的關(guān)心，但絕不是家長(zhǎng)對(duì)某一門功課的輔導(dǎo)。我們應(yīng)該把精力放在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法上，這樣才能盡我們家長(zhǎng)的一份力。

　　譬如怎樣審題，怎樣思考判斷。經(jīng)常介紹一些各科學(xué)習(xí)方法，介紹一些名人的學(xué)習(xí)方法，或?yàn)楹⒆淤徺I、借閱一些學(xué)習(xí)方法的書籍。

　　家長(zhǎng)盯盯總比放羊好

　　田恬(花溪路)

　　我覺得要不要輔導(dǎo)孩子功課，是因人而異的。我兒子屬于比較頑皮的那種，喜歡耍小聰明，喜歡偷懶，還有些內(nèi)向，上課即使不懂，也不曉得問老師。要是不看著，他的作業(yè)就會(huì)拖拖拉拉，邊寫邊玩，寫幾個(gè)小時(shí)，有家長(zhǎng)在旁邊盯著就好多了。有一陣家里裝修，沒顧上管他，結(jié)果成績(jī)掉到班級(jí)里后幾名，我被老師找到學(xué)校里，讓家長(zhǎng)多費(fèi)點(diǎn)心。打那以后我再也沒敢松懈過，每天都為他檢查作業(yè)，解答疑問。孩子現(xiàn)在成績(jī)穩(wěn)定多了。像這樣自控能力比較差的孩子，家長(zhǎng)就得輔導(dǎo)。再說目前孩子學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，其他學(xué)校家長(zhǎng)都輔導(dǎo)，我不輔導(dǎo)的話，萬一孩子學(xué)習(xí)退步，誰來負(fù)責(zé)？

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