孩子成長(zhǎng)需要賞識(shí)和肯定

　　如果有人問(wèn)我：“今天孩子最渴望什么？”我的回答是：“渴望賞識(shí)和肯定�！比绻�再問(wèn)我：“今天的孩子最缺少什么？”我的回答仍然是：“缺少賞識(shí)和肯定�！�

　　寒假里，我曾遇到一位年輕的媽媽給我講了一件令她沮喪的事：上二年級(jí)的女兒很調(diào)皮，經(jīng)常挨老師的批評(píng)，多未受過(guò)表?yè)P(yáng)。一天，女兒興沖沖地跑回家興高采烈地對(duì)她說(shuō)：“媽！今天老師表?yè)P(yáng)我啦！”媽媽喜出望外，忙問(wèn)：“老師都表?yè)P(yáng)你什么啦？”女兒說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)我的檢討寫(xiě)得不錯(cuò)！”她一聽(tīng)，差點(diǎn)把鼻子氣歪了！”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，鼻子酸酸的，對(duì)這個(gè)女孩產(chǎn)生了深深的同情。

　　孩子的心靈像干枯的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評(píng)價(jià)！有的父母擔(dān)心，一味地肯定孩子，會(huì)使孩子禁不起批評(píng)和挫折，會(huì)令孩子很在意別人怎么看自己，結(jié)果影響了孩子的發(fā)展。這種想法的產(chǎn)生，是因?yàn)闆](méi)有把鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)區(qū)別開(kāi)來(lái)。鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)有很大的區(qū)別。表?yè)P(yáng)是把注意力放在孩子身上，而鼓勵(lì)是注重孩子所做的事情以及得到的滿足感和成就感。有些父母認(rèn)為鼓勵(lì)就是說(shuō)好聽(tīng)的，或者是簡(jiǎn)單地戴高帽子。其實(shí)，這樣做往往會(huì)引起孩子的反感。

　　記得有一次我與五年級(jí)的一位學(xué)生在談心的過(guò)程中，她曾跟我講過(guò)這樣一件事：爸媽不在家的時(shí)候，她一個(gè)人把家里收拾得干干凈凈、把家具擺得整整齊齊的，她想給媽媽一個(gè)驚喜。媽媽一回來(lái)，高聲說(shuō)：“我太愛(ài)你了，你很自覺(jué)嘛！”一聽(tīng)這話，我覺(jué)得掃興極了，馬上說(shuō)了一句：“真沒(méi)勁！”她還加了一句說(shuō)：“我媽特假！”孩子為什么覺(jué)得掃興呢？女孩得到的只是諸如“自覺(jué)”這樣干巴巴的表?yè)P(yáng)。她認(rèn)為：媽媽之所以愛(ài)我，是因?yàn)槲掖驋吡朔块g，如果我沒(méi)有這樣做，她還會(huì)愛(ài)我嗎？

　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，孩子可能由此得出這樣的結(jié)論：自己的價(jià)值完全依賴于自已怎樣做才能滿足父母的要求，怎樣努力才能得到別人的表?yè)P(yáng)；只有得到了表?yè)P(yáng)，個(gè)人的價(jià)值才會(huì)提升。這樣發(fā)展，孩子長(zhǎng)大成人，會(huì)很在意別人的看法，適應(yīng)社會(huì)的能力很大程度上也取決于他人如何評(píng)價(jià)自己。然而，真正的幸福不是依靠別人的關(guān)注得到的，而是產(chǎn)生于自信，而孩子的自信來(lái)自父母、老師的鼓勵(lì)和肯定。

　　肯定孩子就是給孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。一位著名的國(guó)際婦女活動(dòng)家曾說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)代人類最本質(zhì)的動(dòng)力不是追求物質(zhì)與器官的享受，不是滿足生理上的需求，而是滿足成長(zhǎng)的需求和發(fā)揮個(gè)人最大的潛力。”做父母的對(duì)孩子最大的期望是什么？我想，最重要的期望應(yīng)該是讓孩子有一個(gè)完整幸福的人生。無(wú)論他將來(lái)從事什么職業(yè)，有多少收入，只要發(fā)揮了自己的最大潛力，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，做父母的就盡到了自己的責(zé)任，就應(yīng)當(dāng)為自己的孩子感到驕傲。

　　在孩子自我意識(shí)形成的時(shí)刻，父母的看法會(huì)給孩子留下深刻的印記�？梢哉f(shuō)，孩子是通過(guò)父母的眼睛在看自己，如果父母能夠用鼓勵(lì)、欣賞的眼光看待孩子，那么孩子的潛力將能得到最好的發(fā)揮。

　　成人的賞識(shí)眼光，能使孩子創(chuàng)造奇跡。在我的生命的錦囊里，有一份爸爸贈(zèng)予我的禮物——勇氣。這種敢于自己說(shuō)“我能行”的勇氣，正是小時(shí)候在爸爸賞識(shí)的力量的鼓舞下形成的。從小，我家就住在山溝溝里，但人們都說(shuō)我勇敢，我也就自覺(jué)不自覺(jué)地把自己當(dāng)成勇敢的人。記得我第一次過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，我家門(mén)前的那座獨(dú)木橋很高，雖然兩邊有護(hù)欄，但真的很高，令人心驚膽戰(zhàn)的，剛走上橋，我真的很害怕。幾次上橋又退回來(lái)，這時(shí)爸爸對(duì)我說(shuō)：“你行，想過(guò)就過(guò)去吧！”我走上橋，心里想著“我不怕，我能行”，一步一步的，勇敢地走了過(guò)去，現(xiàn)在回想起來(lái)，那種驚險(xiǎn)的感覺(jué)真是好極了！現(xiàn)在想一想，父母認(rèn)為孩子是“行”還是“不行”，對(duì)孩子一生的影響的確很大。

　　父母的賞識(shí)與放手，對(duì)孩子發(fā)出的是“我能行”的正確信息，使孩子慢慢建立起“行”的意識(shí)；父母過(guò)度的擔(dān)心和保護(hù)，對(duì)孩子發(fā)出的是“我不行”的負(fù)信息，使孩子真的認(rèn)為自己“不行”。孩子“行”與“不行”，很大程度上決定于小時(shí)候父母和老師如何看待他們———是為他們鼓氣，還是給他們泄氣？每個(gè)孩子都有很多潛能，潛能的發(fā)揮與成人對(duì)他們的賞識(shí)是分不開(kāi)的，投以欣賞的眼光，興趣才有可能轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)，孩子就會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

　　當(dāng)然，孩子的自我意識(shí)也很重要，讓孩子從小學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己，不要太在意別人的看法，才能順其自然地發(fā)揮自己的能力。在我接觸的學(xué)鋼琴的孩子中，大多數(shù)孩子討厭彈琴，只有極少數(shù)孩子喜歡，其中在我們學(xué)校的五年級(jí)有一個(gè)琴學(xué)得很好的女孩對(duì)我說(shuō)：“我一天最快樂(lè)的時(shí)光就是彈琴，因?yàn)榘职謰寢寪?ài)聽(tīng)我彈。”女孩告訴我：“一天晚上，我正在這練琴，屋里靜悄悄的。忽然，我一回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都坐在床邊靜靜地聽(tīng)我彈琴，爸爸眼里含著淚水。我害怕了，忙問(wèn)：‘爸，你怎么啦？我哪兒做錯(cuò)了？’爸爸笑了：‘不，你彈得太好了，我很感動(dòng)。爸爸和媽媽一天中最高興的時(shí)刻就是聽(tīng)女兒彈琴了，你的琴聲把我們一天的疲勞都趕跑了�！�真沒(méi)想到，我的琴聲有這么大的力量，有一次，我家來(lái)客了，爸爸叫客人坐下來(lái)聽(tīng)我彈琴，還輕聲說(shuō)：‘瞧，我女兒彈得多好，聽(tīng)她彈琴是一種享受！’客人聽(tīng)完了一首曲子稱贊道：‘真沒(méi)想到，二十一世紀(jì)偉大的音樂(lè)家就產(chǎn)生在你們家！’我聽(tīng)了，就覺(jué)得自己真成了二十一世紀(jì)偉大的音樂(lè)家，更陶醉在音樂(lè)的世界里，感覺(jué)真是好極了！”

　　女孩的話給我很大啟發(fā)。在孩子對(duì)某件事萌發(fā)興趣時(shí)，父母和老師不應(yīng)是挑剔者，而應(yīng)是會(huì)喝彩的觀眾。對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)展特長(zhǎng)并不是為了搞專業(yè)，而是為了培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)。如果整天揮舞著“大棒”跟孩子較勁，還不如不讓孩子上學(xué)。賞識(shí)，是激發(fā)孩子興趣最好的營(yíng)養(yǎng)劑，挑剔、訓(xùn)訴、打罵也許能培養(yǎng)出琴師，但絕對(duì)不會(huì)培養(yǎng)出藝術(shù)家！因?yàn)樘觳攀菑?qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的拼博創(chuàng)造出來(lái)的，只有濃厚的興趣才能使人成為這個(gè)領(lǐng)域的拔尖人物。

　　用賞識(shí)的眼光看待孩子，是現(xiàn)代父母送給孩子最好的禮物，父母若期望孩子成人、成才、成功，最佳的辦法就是：永遠(yuǎn)做孩子的欣賞者，肯定孩子的成功，培養(yǎng)孩子的自信，欣賞孩子的才華。

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